Evasão Escolar Dados Do Ibge 2017

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Cerca dy también 73siete mil jovens entre 1cinco e 1siete anos estavam fora da escola em 2018 - Foto: Marcelo Camargo/Agência Brasil

A renda é um dos fatores que determinam os percentuais dy también abandono y también atraso escolar dos jovens dy también 1cinco a 17 anos. Na evasão escolar, 11,8% dos jovens mais pobres tinham abandonado a escola sem concluir o ensino médio em 2018. Esse percentual é oito vezes maior que o dos jovens mais ricos (1,4%). No país, cerca de 737 mil pessoas nessa faixa dy también idade estavam nessa situação no ano passado.

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Os dados são da Síntese de Indicadores Sociais 2019, divulgada hoje pelo mapiscinebois.com. Com um percentual de 7,6% para o país, a evasão dos adolescentes atingia 9,2% no Norte e Nordesty también y también era menor no Sudeste (6%). O fenômeno era maior na zona rural (11,5%) do quy también na urbana (6,8%), entre homens (8,1%) do que mulheres (7%) y también era maior entry también pretos ou pardos (8,4%) do que brancos (6,1%).

Segundo a analista do mapiscinebois.com Betina Fresneda, depois da universalização do ensino fundamental na década de 90, os inconvenientes de desempenho y también desigualdade educacional por renda e cor ou raça estão no ensino más bien médio y también superior.

"Idealmente, o sistema de ensino más bien devía oferecer igualdady también de oportunidades para todos, independentemente da origem, para que a pessoa pudessy también desenregresar seus potenciais. Mas ely también reflete a estrutura social do país. Estudos mostram que quanto mais igual o país menos desigual o ensino”, explicou.

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Quasy también um quarto dos jovens de 1cinco a 1siete anos estava na escola fora da etapa adequada no país, ou seja, não cursavam o ensino médio. O atraso escolar era quatro vezes maior entre os 20% da população com menores rendimentos domiciliares (33,6%) em comparação com os quy también faziam party también dos 20% com os maiores rendimentos (8,6%). A taxa ajustada de frequência líquida, que mostra adequação entre o nível de ensino e a idade do aluno, era de 69,3%, passando dy también 54,6% entry también os jovens das famílias mais pobres a 89,9% entry también os mais ricos.

A desigualdade por faixas dy también rendimento atinge o maior nível no ensino más bien superior entre jovens dy también 1ocho a 24 anos. Enquanto 63,2% dos jovens dessy también conjunto de idade pertencentes aos 20% da população com os maiores rendimentos frequentava o ensino más bien superior, somente 7,4% dos jovens pertencentes às famílias com os menores rendimentos estavam nessa situação. O percentual de jovens pretos ou pardos quy también frequentava a universidade era de 18,3%, enquanto o dos brancos era 36,1%.

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Professores brasileiros recebem menor salário inicial entre países da ocde

"A desigualdade no desempenho dos alunos é afetada principalpsique em função dy también sua origem socioeconômica, mas também devdesquiciado às diversos condições dy también funcionamento das escolas, do tipo de gestão escolar y también da qualidady también dos profissionais da educação básica", dissy también Betina. De acordo com o relatório Education at a Glance, o Brasil é o país com o menor salário inicial anual pago aos docentes do ensino más bien esencial y también médio em comparação com todos os demais países da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE).

Segundo o relatório, o Brasil pagava, em 2017, um salário inicial de US$ 13.97uno por ano aos seus professores do ensino más bien esencial y también médio, enquanto no Chile, por exemplo, os educadores recebiam um piso de US$ 23.429 no ensino fundamental. Como os países da organización para la cooperación y el desarrollo económicos pagam em média um salário básico maior para o ensino más bien médio e no Brasil o salário é o mesmo para todas as etapas da educação básica, a distância entre a remuneração dos professores brasileiros e a média da ocde (US$ 34.534) fica ainda maior para esse nível.

A Síntese mostra também que, embora a maioria dos municípios houvesse aprovado plano dy también carreira para o magistério (95,7%), mais de um quarto deles não tinha definido o piso salarial do magistério público em lei municipal. A pesquisa mostrou, também, quy también apenas 38,8% dos municípios possuíam plano de carreira para os profissionais da área dy también serviços y también dy también apoio escolar como o inspetor dy también alunos, merendeira y también os funcionários administrativos.

Os dados mostram ainda quy también 69,5% dos municípios recorreram sopsique à indicação política para a escolha dos diretores de escola da rede municipal. Houvy también uma queda de 4,nueve p.p. Em comparação com dos mil catorce (74,4%).

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"A educação não é a panaceia para os problemas da sociedade brasileira. A redução das desigualdades educacionais depende, além de políticas educacionais, de uma junção de várias políticas sociais, incluindo dy también redistribuição de renda. A partir do instante em quy también o país se tornar menos desigual, o sistema educacional será mais igualitário”, concluiu a analista do mapiscinebois.com.